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Círculo Mexicano de Profesores de Filosofía, ante la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS)
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XXI Coloquio "Necesidad, actualidad y pertinencia de la enseñanza de la filosofía"
CMPF ante la Reforma Integral de la Educación Media Superior
XIX Coloquio "Ética y bioética como patrimonio de la humanidad"
XX Coloquio "¿Qué tipos de democracia son posibles para América Latina?"
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A todos los socios , amigos y público en general. El Círculo Mexicano de Profesores de Filosofía, A. C., junto con otras asociaciones, conforma el Consejo Consultivo Mexicano de Filosofía. Se trata de una agrupación de profesionistas que, en representación de las asociaciones, y con autonomía propia, coadyuva en el fortalecimiento de la enseñanza de la Filosofía en la Reforma Integral de la Educación Media Superior. A continuación damos a conocer la carta enviada por Carmen Trueba, coordinadora del Consejo Consultivo Mexicano de Filosofía, a nuestra asociación. __________________________________________________________________ Ciudad de México, a 9 de octubre de 2009
Estimado Juan Carlos, por
este medio me dirijo a todos los miembros del Círculo Mexicano
de Profesores de Filosofía para informarles acerca de los avances
de los trabajos del Consejo Consultivo Mexicano de la Filosofía
(CCMF), la comisión constituida por acuerdo previo de la asamblea
de la AFM, celebrada el día martes 26 de junio de este año,
por los presidentes y vicepresidentes de las asociaciones siguientes
(en orden alfabético): la Academia Mexicana de Lógica,
la Asociación Filosófica de México, el Círculo
Mexicano de Profesores de Filosofía e IXTLI-Asociación
Mexicana de Profesores de Filosofía de Educación Media
Superior, así como por numerosos miembros y representantes
de estas asociaciones. La iniciativa de formar esta comisión
partió del reconocimiento de que era necesario proseguir las
tareas requeridas para el fortalecimiento de la Filosofía en
la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS)
mediante un trabajo colegiado que contara con la participación
de todos los miembros de la comunidad filosófica nacional interesados
en colaborar de manera activa en las tareas inmediatas que había
que realizar. En particular, la elaboración de una propuesta
de Competencias disciplinares básicas del ámbito de
la Filosofía, que es el ámbito de las Humanidades que
nos compete, ya que sin dichas competencias no podía decirse
en rigor que la enseñanza de la filosofía estuviese
debidamente asentada en el marco de la reforma educativa en curso.
El motivo de la presente es
informar a todos los miembros del CMPF los resultados del trabajo
realizado y el estado actual de los avances alcanzados hasta el momento:
hemos elaborado y presentado una propuesta de competencias disciplinares
básicas del ámbito de la Filosofía y nos es grato
informarles que el proceso de su análisis y evaluación
por parte de las autoridades educativas y los representantes de ANUIES
ha concluido con la aprobación de la propuesta. “Las Competencias disciplinares
básicas del ámbito de la Filosofía servirán
de una orientación importante para fortalecer la enseñanza
del campo disciplinar de Humanidades y Ciencias Sociales” . Con el objeto de que todos
los miembros del CMPF conozcan nuestra propuesta de Competencias disciplinares
básicas del ámbito de la Filosofía y los resultados
del proceso de análisis por parte de las autoridades educativas
encargadas de evaluarla (tanto las autoridades educativas como los
representantes de ANUIES convocados por la Coordinación Sectorial
de de Desarrollo Académico-SEMS), los miembros del Consejo
anexamos a esta carta el listado de las competencias disciplinares
básicas del ámbito de la filosofía formalmente
aprobado. Es importante que todos conozcan los resultados de este
trabajo colectivo. Estamos seguros de que estos resultados preliminares
se verán enriquecidos por el análisis, la discusión,
las críticas y las sugerencias de los miembros de la comunidad
filosófica, a través de futuros foros regionales y nacionales. El Consejo Consultivo Mexicano
de la Filosofía, el cual tengo el honor de coordinar, agradece
todo el apoyo recibido por parte de los miembros del CMPF que han
participado junto con los miembros de las otras asociaciones de profesionales
de la Filosofía en este arduo proceso y convoca a todos los
miembros del CMPF a integrarse a las diversas comisiones y participar
en los trabajos del Consejo. Es importante que la comunidad filosófica
nacional conozca nuestra agenda de trabajo, la cual no se limita a
las tareas concernientes a la reforma educativa en curso, ya que nuestro
objetivo primordial es el mejoramiento de la enseñanza de la
filosofía. Además de la comisión
encargada del análisis y la formulación de las competencias
disciplinares básicas y extendidas del ámbito de la
Filosofía, hemos conformado varias comisiones encargadas de
elaborar talleres, guías y material didáctico para los
docentes para el desarrollo de competencias filosóficas, análisis
de programas de filosofía de los diferentes subsistemas, perfil
profesiográfico, cifras sobre la realidad nacional de la enseñanza
de asignaturas filosóficas (número de profesores, nivel
de formación), diagnóstico y plan de trabajo. Están
por formarse nuevas comisiones para la organización de foros
regionales y nacionales sobre el papel de la filosofía en la
educación media superior y otras actividades de difusión
y enlace. Hemos iniciado ya la siguiente tarea relativa al fortalecimiento de la filosofía en la RIEMS: la elaboración de la propuesta de Competencias disciplinares extendidas, y para ello requerimos la colaboración inteligente y desinteresada de los especialistas en los diferentes campos de la filosofía y su didáctica, en especial, de la Introducción a la Filosofía, la Ética, la Estética y la Lógica. Es necesario que quienes cultivan estas disciplinas nos aporten sus conocimientos y experiencia, para formular y enriquecer nuestra propuesta de competencias disciplinares extendidas del ámbito de la filosofía y asegurar un resultado exitoso a todo este esfuerzo conjunto del cual dependerá en buena medida el futuro de la formación filosófica de las próximas generaciones de bachilleres.
Carmen Trueba Atienza _____________________________________________________________________ Anexo Competencias disciplinares básicas del ámbito de la Filosofía, propuestas inicialmente por el consejo Consultivo Mexicano de Filosofía, analizadas, modificadas y avaladas por autoridades educativas del Sistema Nacional de Bachillerato y la ANUIES lo que formaliza su inclusión a la Reforma Integral de la Educación Media Superior: 1. Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación personal y colectiva. 2. Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad. 3. Examina y argumenta de manera crítica y reflexiva, diversos problemas filosóficos relacionados con la actuación humana, potenciando su dignidad, libertad y autodirección. 4. Distingue la importancia de a ciencia y la tecnología y su trascendencia en el desarrollo de su comunidad con fundamentos filosóficos. 5. Construye, evalúa y mejora distintos tipos de argumentos, sobre su vida cotidiana, de acuerdo con los principios lógicos. 6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno. 7. Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa. 8. Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y analiza la confiabilidad de las fuentes de una manera crítica y justificada. 9. Evalúa la solidez de la evidencia para llegar a una conclusión argumentativa a través del diálogo. 10. Asume una posición personal (crítica, respetuosa y digna) y objetiva, basada en la razón (lógica y epistemológica), en la ética y en los valores, frente a las diversas manifestaciones del arte. 11. Analiza de manera reflexiva y critica las manifestaciones artísticas a partir de consideraciones históricas y filosóficas para reconocerlas como parte del patrimonio cultural, su defensa y preservación. 12. Desarrolla su potencial artístico, como una manifestación de su personalidad y arraigo de la identidad, considerando elementos objetivos de apreciación estética. 13. Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas éticos relacionados con el ejercicio de su autonomía, libertad y responsabilidad en su vida cotidiana. 14. Valora los fundamentos en los que se sustentan los derechos humanos y los practica de manera crítica en la vida cotidiana. 15. Sustenta juicios a través de valores éticos en los distintos ámbitos de la vida. 16. Asume responsablemente la relación que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia. _______________________________________________________________________________________________ A continuación
se presentan cuatro secciones en donde podrá consultar información
relacionada con la Reforma Integral de la Educación Media Superior
(RIEMS), el diálogo que mantienen el Observatorio Filosófico
de México y la Secretaría de Educación Pública,
notas periodísticas sobre la situación de la enseñanza
de la filosofía en el marco de las reformas educativas y un
enlace directo al sitio web del Observatorio Filosófico de
México.
Foro sobre la enseñanza de la Filosofía en el marco de la Reforma Integral de le Enseñanza
Media
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